Снова он залипает в телефоне, говорит, что так отдыхает, на замечания не реагирует, а смотрит при этом полную ерунду. Из смартфона доносятся странные звуки, дурацкий смех и нелепые обсуждения – всему этому подросток посвящает несколько часов в день.

Чем притягательны видеоролики, что дети там находят и надо ли родителям контролировать просмотры? Рассказывает психолог центра поддержки семьи Анна Привезенцева.

– Родителям надо обращать внимание на то, какое видео смотрят их дети на YouTubе и других видеосервисах? Можно говорить об их вреде или безвредности?

– Сервис YouTubе возник в «нулевые», это, по большому счету, не так давно, а потому каких-то качественных исследований на тему их вреда или пользы до сих пор нет, по крайней мере, мне о них не известно. Да и как можно говорить об исследованиях, если результаты нужно изучать в долгосрочной перспективе: какие изменения происходят с человеком и происходят ли, есть ли последствия от просмотра различных роликов. Так что специалисты находятся в состоянии некоторой неопределенности.

Что касается контроля – реальность такова, что проконтролировать просмотры практически невозможно. Контроль, в принципе, возможен, если речь идет о ребенке 11-12 лет, в этом возрасте родителям еще как-то удается ставить ограничения на компьютер, определять контент, позволять пользоваться планшетом или компьютером определенное время.

Когда ребенок вступает в подростковый возраст, возможностей контроля уже меньше. Даже если дома у подростка на компьютере стоят ограничения, ничто не мешает ему прийти в школу и посмотреть желаемое с телефона друга или иным образом. Да и ограничения, выставленные родителями, современные дети умеют прекрасно обходить, да так, что родители могут быть просто не в курсе.

– Чем видеоконтент так притягателен для подростка?

– Подростковый возраст характеризуется поисковой активностью, и это связано с физиологическими причинами: мало вырабатывается эндорфина, из-за чего подросток испытывает чувство тоски. Низкий уровень эндорфина нужен вовсе не для того, чтобы человек страдал, а для того, чтобы повышать его поисковую активность: «Мне сейчас не очень хорошо, мне не хватает удовольствия, и я начинаю осваивать этот мир, повышается поисковая активность, я пытаюсь что-то пробовать, что-то исследовать, что-то узнавать, для того, чтобы повысить уровень удовольствия».

Природа, видимо, устроила это таким образом, чтобы молодой подрастающий человек осваивал мир, чтобы в итоге быстрее сепарироваться от родительской опеки.

Поисковая активность очень часто социально не одобряется – раньше, например, дети любили лазить по стройкам и другим опасным местам, позднее началась эра химических веществ, эксперименты с алкоголем, сексуальные отношения. Социально одобряемая поисковая активность – кружки, секции, занятия, увлечения.

Все это дополняется поисковой активностью в интернете, благодаря которому появилась возможность осваивать мир, сидя дома, не сходя со своего места. Благодаря интернету мир стал ближе, и одни и те же интересы могут быть у подростка из Нью-Йорка и из российской глубинки.

Кроме того, поисковая активность (понятно, что мы говорим только о социально одобряемой) необходима для формирования вкуса. Таким же образом, например, формируется вкус к еде: если ты все время ешь картошку, тебе нет дела до других блюд, ты ничего про них не знаешь. Если ты начинаешь пробовать кухни народов, разные продукты, то в какой-то момент у тебя формируется собственно вкус в еде. Для того, чтобы пришло понимание, что тебе подходит, а что нет, на что стоит тратить свое время, на что нет, приходится просмотреть много разного контента.

Понятно, что речь не об опасном контенте, от которого, несмотря на все технические сложности, нужно стараться ограждать ребенка – от того, что связано с порнографией и насилием.

– Стоит ли подростка выводить на разговор – что он смотрит, что ему нравится и почему?

– Конечно. Мы все время призываем к тому, что с ребенком надо разговаривать на любую тему, которая ему интересна. Не выведывать, а именно слушать. Если подросток чувствует, что он не будет подвергаться критике, его действия не будут осуждаться родителями, то он будет открываться, рассказывать о том, что видел, что в увиденном его удивило, поразило, насмешило.

Если же он понимает, что родители его контролируют, то, скорее всего, просто замкнется и рассказывать ничего не будет. Так что лучше не контролировать, а интересоваться, хотя бы для того, чтобы быть в курсе жизни ребенка, иметь возможность обсуждения с ним волнующих его тем, высказывать свое мнение, которое ребенок может принять к сведению, а может не принять.

– То есть, если у родителей негативное мнение по поводу видео, которым поделился ребенок, они могут это высказать? А этот негатив не оттолкнет подростка и дальше он ничего показывать не будет?

– Свою позицию родитель может высказывать всегда, главное – без осуждения, в формате «я-сообщения»: «Когда я это вижу, мне становится неприятно, когда я это наблюдаю, у меня возникает отвращение». То есть родитель говорит не про ребенка, а про себя, он имеет право на сомнения, на другую точку зрения.

Совсем другое дело, если родитель начинает: «Ты дурак, как можно смотреть это видео, ты после этого вообще кто такой?!» И это я говорю еще достаточно мягко, родители могут подбирать совсем другие выражения.

– Зависимость от просмотра видео может сформироваться?

– Как правило, дети, которые чересчур увлекаются просмотром всевозможных видеороликов, чаще всего попадают в эту ситуацию вынужденно: при наличии дефицита прямого общения. Важно не запрещать ребенку (речь именно о тех, кому 10-12 лет), а помогать, создавая альтернативное пространство, где бы он мог реализовать свою потребность в общении, выплеснуть свои эмоции, получить удовольствие – кружки, походы, летние лагеря – места, где можно завести настоящие контакты с реальными людьми.

Нередко дети просто сидят в телефонах, тупят, если использовать их сленг, из-за непонимания, какие здесь возможны альтернативы. Многочисленные видео – в том числе способ отвлечься, быстрый, доступный, когда не нужно прикладывать усилий. Но на самом деле они не могут удовлетворить потребности этого возраста в живом непосредственном общении.

– Если сам ребенок захочет снимать видео и выкладывать в свой блог, что делать родителю?

– Родитель может сказать: «Пожалуйста, если ты хочешь, можешь снимать, если не хочешь, можешь не снимать». Помогать стоит, если ребенок обращается за помощью, как, в принципе, во всех остальных случаях. Функция родителей ребенка в подростковом возрасте – быть надежным тылом, который готов прийти на помощь в случае запроса.

– Если видео ребенка никто не смотрит, нормально, если родитель обратится к своим друзьям с просьбой подписаться на блог ребенка?
– Мне кажется, это такая ситуация, в которой единственно правильного или неправильного решения быть не может. Если кто-то из участников этого мероприятия чувствует дискомфорт, наверное, стоит сделать так, чтобы дискомфорта не было. Если родитель делает это вынужденно, считая, что он таким образом должен поддержать ребенка, он может отказаться. Это касается и людей, которые вовлекаются в поддержку ребенка – если им это приятно, интересно, то почему бы и нет.

– Как поддержать, если в комментариях ребенку начинают писать гадости, травить его – знакомые или одноклассники, или чужие люди?

– Ребенок должен уметь себя учиться защищать. Часть задачи подросткового возраста – взаимодействие со сверстниками, выстраивание отношений с другими людьми. Взрослеющий ребенок сталкивается с тем, что мир очень разный, в том числе недоброжелательный, агрессивный.

Стремясь стать публичной фигурой, ребенок должен быть готов к тому, что реакция на публичность у всех очень разная и все люди в мире – очень разные. Такова все та же реальность. Мы не можем защитить ребенка, со всех сторон обложить подушками и надеяться на то, что он никогда в жизни не столкнется ни с чем неприятным. Он сталкивается с неприятностями. Он может не нравиться кому-то в реальном мире, может не нравиться в интернете, так устроен мир.

Сейчас модно обсуждать токсичность интернета, и она действительно есть, это место, которое может приносить не только удовольствие, но и много неприятных эмоций.

– Значит, увлечение короткими видео, как почти любое явление нашей жизни, может быть полезным, вредным, нейтральным?

– Да, хотя, как я сказала в самом начале, глобальных исследований на эту тему еще не опубликовано. Так что, не делая обобщений, я призываю помнить, что возможности родителя ограничены, он не может контролировать все, и нужно признавать свое бессилие и не забывать про свои обязанности – помогать ребенку, когда он обращается за помощью, быть рядом в случае необходимости. А это возможно, если между родителем и ребенком отношения доверия.